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Web2.0和新興學習技術/個性化學習環境個案研討 - 維基教科書，自由的教學讀本

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瞭解PLE（個人化的學習環境）的觀念並不難，但如何將其置入每個人的練習之中，將不如你所想的那麼容易。 顧名思義，PLE是個人化、與眾不同的，但這並不表示整個過程中可不與他人合作以及僅由個人完成。想反地，此 過程是社會化、充滿合作性的，而其中的關鍵便是成為一個積極的參與者。

Web2.0和新興學習技術/個性化學習環境個案研討 - 维基教科书，自由的教学读本 跳转到内容 维基教科书，自由的教学读本 < Web2.0和新興學習技術 Web2.0以及成長中的學習科技/個性化學習環境個案研討 [ 编辑 ] 成為一個積極的參與者 瞭解PLE（個人化的學習環境）的觀念並不難，但如何將其置入每個人的練習之中，將不如你所想的那麼容易。 顧名思義，PLE是個人化、與眾不同的，但這並不表示整個過程中可不與他人合作以及僅由個人完成。想反地，此 過程是社會化、充滿合作性的，而其中的關鍵便是成為一個積極的參與者。 以下舉出一個範例，解釋為何成為一個積極的參與者是整個PLE過程中的關鍵。 2007年秋，北京師範大學的莊小姐教授的課程中，她啟動了一個關於幫助學生熟悉WEB2.0工具的計畫，這個計 畫在中國一個叫做「好看簿」的網路平台中進行。「好看簿」與部落格、Flickr或其他社群軟體的不同之處在於， 它提供了使用者一個功能，即以不同的影像圖片與文字、聲音相結合來述說故事，在這創造自己的故事既簡單又有趣。 而在藉由圖片影像與聲音創建故事的過程中亦組織、傳達了一個人的想法。 這個故事是關於如何使用（WEB2.0）的工具以及在使用這些工具中你得到了些甚麼。首先，莊小姐率先發布了多 個關於WEB2.0工具操作方法的故事。就我們所知，要創建一個PLE，你首先必須掌握如何使用線上社群軟體。而

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