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「素養」只是長文閱讀測驗嗎？其實包含老師在內都誤解了新課綱 - 第 1 頁 - The News Lens 關鍵評論網

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學生對考試目標感到困惑：考試究竟是在考學科能力，還是在比賽誰閱讀速度比較快，能夠在文章中找到關鍵字而已？課程所學與考試的連結究竟為何？

「素養」只是長文閱讀測驗嗎？其實包含老師在內都誤解了新課綱 2022/03/10 教育 • 方格子vocus Photo Credit: 中央社 方格子vocus 方格子vocus致力於成為華文創作者的第一站，以多元模式創造價值，期望讓每位專注的創作者自在分享、交流，放送你的知識與想像。在關鍵評論網的文章，都是由方格子創作者個別創作，透過「方格子直送」計劃授權轉載。 追蹤 我們想讓你知道的是 學生對考試目標感到困惑：考試究竟是在考學科能力，還是在比賽誰閱讀速度比較快，能夠在文章中找到關鍵字而已？課程所學與考試的連結究竟為何？ 文：歪文系why_literature 111年學測題公布後， 不少媒體 論及如今大考題目越變越長，國文科題目破萬字早是必備、自然科與社會科題目也來到近20頁，其中更有老師指出，數A最難的原因可能與繞來繞去的文字敘述有關。而一般人對於「素養」的想像，第一時間也都將它與長文閱讀畫上等號。 這些現象容易讓人誤解，以為新課綱強調的素養導向，只要加入閱讀題組，讓題幹敘述變長，就能使任何科目跨領域、「素養」起來，甚至就連教學現場也出現一些誤會：段考題越出越長導致學生寫不完；閱讀素養題變成「大家來找碴」的圈關鍵字題目；或是自然科、數學科加入一長串引文假裝成跨領域題目，然而題幹所問卻與引文沒有關係。 這也讓學生對考試目標感到困惑：考試究竟是在考學科能力，還是在比賽

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