大學不分系正夯，哪種學生適合「跨領域」？｜方格子 vocus

開始使用 大學不分系正夯，哪種學生適合「跨領域」？ 雜學校 追蹤 大學不分系正夯，哪種學生適合「跨領域」？ 雜學校 發佈於雜學校＿校刊 2021/02/26 閱讀時間約 9 分鐘 2020年的9月，在台灣疫情還有些撲朔迷離的狀態下，有不到30位高中應屆畢業生，當中有一半來自「特殊選才」與「申請入學」，另外一半則是來自「指考」，他們懷著興奮、好奇但又有些迷惘的心情，加入了第一次招收應屆畢業生的中山大學「人文暨科技跨領域學士學位學程」（以下簡稱「人科學程」）。 這些同學進後，就發現這裡和其他的學系不一樣，他們一起學習的同學在高中階段可能是理組也可能是文組，成為大學生後對於畢業之後的未來想像也都各自有所不同。他們的學習更不是跟著一套固定的課程地圖走，而是要想清楚「自己的興趣是什麼？」，「想要挑戰的目標是什麼？」、「為什麼我想解決這個挑戰？」後，在學程裡必修課程之外，也會到外系選課。但他們都面臨相同的困擾，很多人都會問他們：「這個系畢業後你要做什麼？」、「你們到底在大學裡學些什麼？」 回顧這類「不分系」【註】教育規劃的創辦過程，可以看作是各大學面對社會與世界人才需求的轉變所發展出來的創新，想把學習的自主權歸還到大學生的手上，針對自己想成長的方向規劃最適合自身的學習路徑。這樣的設計除了回應更多元的未來趨勢，也希望透過培養學生的跨領域能力，使他們能夠更有效地適應未知社會的挑戰。 筆者任教於中山大學人科學程，嘗試用一種面對不同階段學生的方式，從學程內的具體經驗來嘗試回答下列與跨領域教育學習有關的問題，希望能給正在找尋大學學習方向的學生、或對大學「跨領域」學習好奇的讀者們一些參考。 為什麼會看到廣告 人科學程招募什麼樣的學生？ 什麼樣的學生適合「跨領域學習」？ 一開始對於學生的想象，如原名所提到的「人文暨科技」一般，希望能夠吸引到具有「跨領域特質」的學生來就讀。但「跨領域」其實是一個很寬泛的詞彙，所謂的「跨領域特質」到底指得是什麼？事實上，現在的大學生早就因為網路資源豐富，自己就能接觸到來自不同領域的資訊與知識，很容易就能發展出屬於自身的跨領域歷程。 反過來說，人科學程真正想要招募的其實不單只是有跨領域傾向的學生，而是真正有想要「解決現實複雜問題」的學生，而且這些問題最好是整體社會發展下所產生的各種挑戰，且難以在單一科系之中找到解決方案。在我們目前所接觸的學生之中，我們發現： 擁有

saved by

• 強森 36 王