清華校長高為元：喜歡B級學生，而非A級學生，為什麼？ | 哈佛商業評論・與世界一流管理接軌

人們往往以為抉擇的關鍵是找到「正確答案」，但實際上，每一次選擇，都是重新衡量價值與優先順序的過程。「當你面對問題、必須做出決定的時候，那就是自我認識的時候，」高為元說。而這段深刻的體悟，源自他早年的跨國經歷。 10歲那年，小學五年級的他隨著父親外派，舉家從台灣搬到美國華府。父親任職於政府駐外單位。這段異地生活，讓他從小就置身跨文化環境，學會觀察、適應不同的教育體系。17歲時，父親調任荷蘭，當時高為元已是美國高中二年級學生，正準備SAT考試與大學申請。若跟著家人前往歐洲，升學制度將全然不同；若回台灣，又得重新銜接教育體系。權衡之下，父母做出艱難的決定——讓他一人留在華府完成學業。 那段單飛的歲月，成為他學習獨立與負責的起點。「當時所有事情都要自己決定，連早上要不要起床上學，都沒人管。每個選擇的結果，不論好壞，都得自己承擔。」他回憶。17歲的他第一次體會到，所謂自由的代價，就是必須對自己的人生負責。 從那之後，他的人生總是持續在變化中前行。光是搬家，就超過20次。然而，他看待改變從不視為威脅，而是一種成長的契機。「我們每天都在變，連身上的細胞平均十幾天就更新一次，從出生到現在早已換過無數輪，」他笑著說。既然生理上都在不斷更新，社會、環境、人際關係的改變，又有什麼好畏懼的？ 儘管他坦言，變化常伴隨不便。「搬家真的很麻煩，」他笑說，「但同時也可能帶來意想不到的機會與新視野。」每一次改變，都能視為一次重新認識自己的契機。 因為總是在變化，高為元也培養出做抉擇的思考方式。 第一，這個機會能不能讓我善用過去的經驗與能力？ 第二，我能不能在這個機會中學到新的東西，接觸不同的人與事？ 若兩個答案都是肯定的，方向自然就清楚了。 這兩把心裡的尺，看似簡單，卻像一個內在的量表，幫助他把焦點放在「成長」與「貢獻」這兩個面向。 高為元校長本來在美國威斯康辛大學任教，與同樣是大學教授的妻子相識、成家，擁有看似完美的人生。兩位終身職教授、有了孩子、還有一棟親手設計的房子。「在美國的終身職，可以做到生命最後一天，」他笑說。 2015年，香港大學邀請他出任副校長。面對這個機會，他再度拿出那兩把尺：第一，這個職務能否善用他多年在國際學界的經驗？第二，是否能讓他學到新的東西、開拓不同的視野？答案都明確地指向「值得一試」。 但這不只是個人的選擇，也牽涉家庭的變化。他問妻子：「我們能想像一輩子都留在威斯康辛，

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• 語涵 江